校教發(fā)［2012］470號(hào)
為深入貫徹黨的十八大對(duì)教育工作提出的新要求，全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高［2012］4號(hào)）文件精神，大力實(shí)施學(xué)校“1235”發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的進(jìn)程，牢固樹立“質(zhì)量強(qiáng)校，教學(xué)中心”的理念，深入推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，提出以下意見。
人才培養(yǎng)是學(xué)校的中心任務(wù)，本科教學(xué)始終是學(xué)校最基礎(chǔ)、最根本的工作。定期召開本科教學(xué)工作會(huì)議，適時(shí)解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)、管理服務(wù)教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、教師潛心教學(xué)、學(xué)生勤奮向?qū)W的氛圍。通過完善制度、科學(xué)評(píng)估、有效激勵(lì)等措施，保障各教學(xué)單位與教師對(duì)教學(xué)工作的投入；建立有效的政策措施和管理機(jī)制，確保學(xué)校資源配置優(yōu)先保障本科人才培養(yǎng)；關(guān)心教師培養(yǎng)提高和學(xué)生成長成才，全面促進(jìn)教書育人、服務(wù)育人和管理育人。
繼續(xù)實(shí)施人才分類培養(yǎng)模式改革。以國家卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃為引領(lǐng)，開展人才培養(yǎng)模式改革。以基地班和金善寶實(shí)驗(yàn)班為龍頭，積極開展具有南農(nóng)特色和優(yōu)勢(shì)的拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。探索與科研院所和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的新模式。完善本科主副修專業(yè)培養(yǎng)體制，探索建立本科雙學(xué)士學(xué)位制度。積極開展與國（境）內(nèi)外高水平大學(xué)教學(xué)合作，推進(jìn)學(xué)生的相互交流、訪學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)，探索學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授的有效合作模式。
圍繞教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程和教學(xué)資源、教學(xué)方式改革、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理等方面，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。制定學(xué)校專業(yè)建設(shè)與評(píng)估管理辦法，實(shí)行學(xué)院院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人雙負(fù)責(zé)制，激發(fā)各學(xué)院加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性。著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)的學(xué)科專業(yè)體系以及招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動(dòng)的學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。擴(kuò)充專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的內(nèi)部空間，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對(duì)性，建立專業(yè)準(zhǔn)入、預(yù)警和退出機(jī)制。大力培育優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的本科專業(yè)，重點(diǎn)支持國家專業(yè)綜合改革試點(diǎn)、省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)新建本科專業(yè)的建設(shè)指導(dǎo)。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置及課程內(nèi)容，逐步建立本科生與研究生貫通培養(yǎng)的課程體系。深化通識(shí)教育、專業(yè)教育和拓展教育三大模塊課程體系的綜合改革，開展體現(xiàn)“文理相融、學(xué)科交叉”的綜合性課程建設(shè)。鼓勵(lì)教師將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批新生研討課、學(xué)科專題課等特色課程。重點(diǎn)培育和建設(shè)國家精品視頻公開課和精品資源共享課等優(yōu)質(zhì)課程。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化課程中心建設(shè)力度，構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫、開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺(tái)，完善數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。完善教材管理辦法，設(shè)置教材建設(shè)專項(xiàng)資金，加大資助力度，支持教師編寫出版創(chuàng)新教材、特色教材，保持學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)在教材建設(shè)上的領(lǐng)先地位，形成一批影響大、應(yīng)用廣的優(yōu)質(zhì)教材。注重紙質(zhì)教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)化教材的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教材建設(shè)的立體化和多樣化。
學(xué)校將教授為本科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任和任期考核的必要條件。教授每學(xué)年至少主講一門本科生課程，連續(xù)兩學(xué)年不為本科生上課，將不再聘任教授職務(wù)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)知名教授和優(yōu)秀教師走進(jìn)低年級(jí)課堂。每個(gè)專業(yè)1/3以上的專業(yè)課應(yīng)由教授主講。逐步實(shí)行課程主講教授負(fù)責(zé)制。支持和鼓勵(lì)由知名教授和優(yōu)秀教師領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，圍繞重大教學(xué)改革項(xiàng)目和核心課程，開展教學(xué)改革與課程建設(shè)。實(shí)施“名師工程”，完善教學(xué)名師評(píng)選與培養(yǎng)制度。
構(gòu)建有利于實(shí)踐育人的長效機(jī)制，完善“三層次、四平臺(tái)”的實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式。以專業(yè)化、專職化為目標(biāo)，配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。完善國家、?。ú浚?、校三級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)體系，重點(diǎn)建設(shè)國家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心集中管理、獨(dú)立運(yùn)行、開放共享等管理運(yùn)行機(jī)制。建立基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，創(chuàng)建儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)和環(huán)境安全的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。大力推進(jìn)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，探索與行業(yè)、企事業(yè)單位等合作共建人才培養(yǎng)基地的新模式。著力推進(jìn)各類科研實(shí)驗(yàn)室、工程中心等面向本科生開放，為本科生提供更多的科研體驗(yàn)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
圍繞本科人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，制定和發(fā)布教育教學(xué)改革計(jì)劃，鼓勵(lì)并支持學(xué)院探索以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革為核心、以學(xué)院或?qū)I(yè)為基本實(shí)施單位的綜合性教學(xué)改革。更新教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)融入學(xué)科前沿和科研成果，加快部分通識(shí)教育課和專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與國際接軌。推進(jìn)以研究性教學(xué)方法為主的教學(xué)方法改革，注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、自學(xué)式、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)。改革考試方法，強(qiáng)化過程考核，推進(jìn)考教分離，注重學(xué)生能力評(píng)價(jià)。進(jìn)一步完善《教育教學(xué)成果及教材獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。充分尊重教師開展教學(xué)改革的自主性與權(quán)威性。
建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，強(qiáng)化學(xué)院的質(zhì)量主體意識(shí)，明確院級(jí)黨政一把手作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，完善以教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立并完善以教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)院教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)以及專業(yè)、課程和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心評(píng)估為重點(diǎn)的教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系。充分發(fā)揮校、科類和學(xué)院三級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在教學(xué)研究、改革、管理與建設(shè)中的重要作用。完善各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、聽課制度、教學(xué)信息員制度、教學(xué)信息反饋制度、教學(xué)事故認(rèn)定與處理制度，并對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行督察，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全面、全程監(jiān)控。建立本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，向社會(huì)公開發(fā)布人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告。引入外部參與和監(jiān)督機(jī)制，吸收政府、行業(yè)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)等單位參與的評(píng)價(jià)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
將文化素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，以國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地建設(shè)為平臺(tái)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育課程和師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。完善國家、省、校、院四級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃支持體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的指導(dǎo)和管理體系，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。推進(jìn)江蘇省創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)工作，組建校級(jí)創(chuàng)業(yè)教育中心，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列課程，第一和第二課堂協(xié)同開展創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和水平。聘請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士和優(yōu)秀校友等擔(dān)任我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外導(dǎo)師。重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德表現(xiàn)和教學(xué)工作實(shí)績作為教師考核、聘用（聘任）的首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制，激勵(lì)教師為人師表、潛心治學(xué)，熱愛教學(xué)、精心育人。建立教師教學(xué)能力發(fā)展中心，實(shí)施教師教學(xué)能力提升計(jì)劃，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、教學(xué)咨詢等工作。健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織。加大青年教師的培養(yǎng)力度，實(shí)施助教助課、試講制度，完善崗前培訓(xùn)制度，建立任課資格審核制度，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)和要求。加強(qiáng)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師增加實(shí)踐經(jīng)歷，參與產(chǎn)業(yè)化科研項(xiàng)目，促進(jìn)教師產(chǎn)、學(xué)、研、教等各方面知識(shí)、能力、水平的整體提升。加大教師赴境外學(xué)習(xí)和研修支持力度，提升教師隊(duì)伍的國際化水平。加大優(yōu)秀教師表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度，繼續(xù)完善和實(shí)施教學(xué)成果獎(jiǎng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、獎(jiǎng)教金、青年教師授課競賽等一系列獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
按照不低于教育部有關(guān)規(guī)定和要求，調(diào)整學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，優(yōu)先保證本科教學(xué)。在學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)、“211工程”等重大專項(xiàng)資金中，學(xué)校應(yīng)明確直接用于本科教學(xué)支出的經(jīng)費(fèi)，并通過設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等多種方式保證本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長。重點(diǎn)加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入力度，大力改善實(shí)踐教學(xué)條件。加大對(duì)教育教學(xué)研究成果和重大教育教學(xué)改革項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)與支持力度。建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用管理制度，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理及監(jiān)控，確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的合理使用，提高經(jīng)費(fèi)使用效率和效益。
貫徹“學(xué)生為本，教師為上”的工作理念，建立全過程、精細(xì)化的教學(xué)管理制度體系和運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)管理與服務(wù)的信息化水平。建立柔性化人才培養(yǎng)機(jī)制，逐步完善學(xué)分制，使學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇專業(yè)、自主選擇課程、自主選擇教師和自主選擇教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)差異化、多樣化和個(gè)性化發(fā)展。梳理、修訂現(xiàn)有管理規(guī)章制度，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)管理工作程序，方便教師和學(xué)生，提高工作效益和效率。繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)管理職業(yè)素質(zhì)與能力評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立本科教學(xué)管理隊(duì)伍定期培訓(xùn)、科學(xué)管理機(jī)制，在教學(xué)管理人員的聘用、考核等方面建立嚴(yán)格規(guī)范的制度流程，促進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。
