教高[2011]8號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,解放軍總參謀部軍訓(xùn)和兵種部,部屬各高等學(xué)校：
為貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話精神和教育規(guī)劃綱要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和普及共享，進一步提高高等教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習型社會建設(shè)，我部決定開展國家精品開放課程建設(shè)工作?，F(xiàn)就國家精品開放課程建設(shè)提出以下實施意見：
一、國家精品開放課程建設(shè)內(nèi)容
國家精品開放課程包括精品視頻公開課與精品資源共享課，是以普及共享優(yōu)質(zhì)課程資源為目的、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)規(guī)律、展示教師先進教學(xué)理念和方法、服務(wù)學(xué)習者自主學(xué)習、通過網(wǎng)絡(luò)傳播的開放課程。
?。ㄒ唬┚芬曨l公開課。
精品視頻公開課是以高校學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會公眾免費開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。精品視頻公開課著力推動高等教育開放，弘揚社會主義核心價值體系，弘揚主流文化、宣傳科學(xué)理論，廣泛傳播人類文明優(yōu)秀成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)前沿知識，提升高校學(xué)生及社會大眾的科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)社會主義先進文化建設(shè)，增強我國文化軟實力和中華文化國際影響力。
精品視頻公開課建設(shè)以高等學(xué)校為主體，以名師名課為基礎(chǔ)，以選題、內(nèi)容、效果及社會認可度為課程遴選依據(jù)，通過教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動性和新穎性。
精品視頻公開課以政府主導(dǎo)、高等學(xué)校自主建設(shè)、專家和師生評價遴選、社會力量參與推廣為建設(shè)模式，整體規(guī)劃、擇優(yōu)遴選、分批建設(shè)、同步上網(wǎng)。
——整體規(guī)劃、擇優(yōu)遴選。教育部對精品視頻公開課進行整體規(guī)劃，制訂建設(shè)標準。高等學(xué)校結(jié)合本校特色自主建設(shè)，嚴格審查，并組織師生對課程進行評價，擇優(yōu)申報。教育部組織有關(guān)專家對申報課程進行遴選。
——分批建設(shè)、同步上網(wǎng)。教育部對遴選出的課程，采用“建設(shè)一批、推出一批”的方式，在共享系統(tǒng)上和確定的公共門戶網(wǎng)站上同步推出。
“十二五”期間，建設(shè)1000門精品視頻公開課，其中2011年建設(shè)首批100門，2012—2015年建設(shè)900門。
（二）精品資源共享課。
精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習者的基礎(chǔ)課和專業(yè)課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，著力促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習型社會建設(shè)。
精品資源共享課建設(shè)以課程資源系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋各專業(yè)的核心課程為目標，通過共享系統(tǒng)向高校師生和社會學(xué)習者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享。
精品資源共享課以政府主導(dǎo)，高等學(xué)校自主建設(shè)，專家、高校師生和社會力量參與評價遴選為建設(shè)模式，創(chuàng)新機制，以原國家精品課程為基礎(chǔ)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)型升級、多級聯(lián)動、共建共享。
——優(yōu)化結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)型升級。教育部組織專家根據(jù)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)需要，統(tǒng)籌設(shè)計、優(yōu)化課程布局。高等學(xué)校按照精品資源共享課建設(shè)要求，對原國家精品課程優(yōu)選后轉(zhuǎn)型升級，并適當補充新課程，實現(xiàn)由服務(wù)教師向服務(wù)師生和社會學(xué)習者的轉(zhuǎn)變，由網(wǎng)絡(luò)有限開放到充分開放的轉(zhuǎn)變。
——多級聯(lián)動，共建共享。鼓勵?。▍^(qū)、市）、校按照精品資源共享課的建設(shè)定位，加強省、校級精品資源共享課建設(shè)，通過逐級遴選，形成國家、省、校多級，本科、高職和網(wǎng)絡(luò)教育多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，探索引入市場機制，保障課程共享和持續(xù)發(fā)展。
“十二五”期間，計劃建設(shè)5000門國家級精品資源共享課。
二、國家精品開放課程建設(shè)和運行機制
?。ㄒ唬┱吲c經(jīng)費支持。
國家精品開放課程建設(shè)納入“十二五”期間實施的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。對完成建設(shè)且上網(wǎng)后社會反響良好的精品視頻公開課，以及符合建設(shè)標準、共享使用效果良好的精品資源共享課，給予榮譽稱號和經(jīng)費補貼。
?。ǘ┘夹g(shù)與系統(tǒng)保障。
利用云計算等先進信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)具有教、學(xué)兼?zhèn)浜突咏涣鞯裙δ艿膰揖烽_放課程共享系統(tǒng)，集中展示國家精品開放課程，面向高校師生和社會學(xué)習者提供優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)絡(luò)共享服務(wù)。并與國內(nèi)教育網(wǎng)站以及國內(nèi)主流門戶網(wǎng)站合作，通過接入和鏡像等方式，借助各方優(yōu)勢，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的廣泛傳播，服務(wù)于學(xué)習型社會建設(shè)。
?。ㄈ┍O(jiān)督與管理。
根據(jù)國家關(guān)于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的有關(guān)規(guī)定，建立國家精品開放課程內(nèi)容審查制度，明確高等學(xué)校和教師建設(shè)國家精品開放課程的社會責任，充分發(fā)揮專家組織的作用，保證課程質(zhì)量。建立健全動態(tài)監(jiān)測與監(jiān)管機制，保證國家精品開放課程內(nèi)容更新質(zhì)量及課程共享的開放性、安全性，并及時反饋高校師生和社會學(xué)習者的使用情況。
?。ㄋ模┩茝V與應(yīng)用。
通過多種媒體和相關(guān)活動加強國家精品開放課程的宣傳推廣，促進國家精品開放課程廣泛應(yīng)用。加強對高校教師、學(xué)生以及社會公眾的培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，鼓勵學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動學(xué)習、自主學(xué)習，引導(dǎo)社會公眾關(guān)注、使用和評價國家精品開放課程。
（五）知識產(chǎn)權(quán)保護。
重視國家精品開放課程的知識產(chǎn)權(quán)保護。在國家現(xiàn)行著作權(quán)法等知識產(chǎn)權(quán)法框架下，以協(xié)議形式明確課程建設(shè)各方的權(quán)利、義務(wù)和法律責任，以保證國家精品開放課程持續(xù)建設(shè)和共享。
三、組織管理
（一）國家精品開放課程建設(shè)由教育部統(tǒng)籌規(guī)劃，?。▍^(qū)、市）教育行政部門負責向教育部推薦精品視頻公開課，組織本地區(qū)精品資源共享課的建設(shè)、應(yīng)用和監(jiān)管。
?。ǘ└叩葘W(xué)校作為課程建設(shè)的主體，應(yīng)充分認識開展精品開放課程建設(shè)工作的重要意義，實行主管校長負責制，在政策、經(jīng)費和人力等方面予以保證，多部門協(xié)調(diào)，精心組織課程建設(shè)和應(yīng)用，把好課程政治關(guān)、學(xué)術(shù)關(guān)和質(zhì)量關(guān)。
?。ㄈ┏浞职l(fā)揮教育部本科、高職和繼續(xù)教育各有關(guān)學(xué)科、專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作用，組建國家精品開放課程建設(shè)專家組，負責相關(guān)政策研究、課程遴選、內(nèi)容審查和運行評價。
?。ㄋ模┪杏嘘P(guān)機構(gòu)成立項目工作組，具體負責技術(shù)研發(fā)、資源編審加工、運營推廣及相關(guān)服務(wù)工作。
請省級教育行政部門將本意見轉(zhuǎn)發(fā)至本地區(qū)所有高等學(xué)校。
中華人民共和國教育部
二○一一年十月十二日
